miércoles, 5 de diciembre de 2012

GARABATOS DIGITALES

GARABATOS DIGITALES



Malos tiempos son estos para regalos, dicen.
Y las gentes les piden a los reyes magos y a los papás noeles cosas prácticas que de todas maneras habría que comprar.
Error.
Como dice un viejísimo refrán (catalán, me parece):
"Quien tiene muchos hijos y tiene poco pan, tómelos de la mano y dígales un cantar"
La canción, la belleza, el arte, siempre son el regalo necesario; el único regalo necesario.
Porque un regalo que no le sirve al corazón se quedará corto como regalo por mucha falta que haga.
He aquí mi propuesta: "Garabatos digitales" de Colin.
Tener en tus paredes un dibujo de estos es un disfrute, un descanso visual, una ventana abierta a la belleza y... algo a tu alcance. Lo sé porque tengo uno.

(Pincha en el enlace para entrar en la página del autor ).


lunes, 22 de octubre de 2012

CONSUMO COLABORATIVO

¿Qué no hay dinero? No problem... ¡Vivan los regalos!
¡VIVAN LOS REGALOS!
Nuestro sistema financiero recién rescatado por la UE, millones de personas sin empleo ni ingresos, los salarios y las pensiones cada vez más bajos, el crédito restringido tanto para familias como para empresas y, por supuesto, recortes y más recortes. Con este panorama no cabe duda que la pregunta del millón es, ¿Cómo vamos a vivir… sobre todo, cómo vamos a consumir?
Para seguir leyendo pincha en el siguiente enlace
http://www.consumocolaborativo.com/2012/07/17/que-no-hay-dinero-no-problem-vivan-los-regalos/

lunes, 8 de octubre de 2012

PARA MAESTROS

http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/octubre_12/08102012.htm

COPIO UN FRAGMENTO DEL ARTÍCULO CUYO TEXTO COMPLETO PODÉIS ENCONTRAR PINCHANDO EN EL ENLACE ANTERIOR.



DidactiRed


Lunes, 8 de octubre de 2012

 

¿Qué y cómo escuchan tus alumnos? El diseño de actividades para enseñar a entender
Por Susana Martín Leralta. Profesora y formadora de profesores ELE en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid.


Actividad de reflexión
Apartado: Reflexión del profesor sobre la práctica docente
Subapartado: Desarrollo de actividades de la lengua, estrategias y procesos en los alumnos (expresión oral y escrita; comprensión oral y de lectura, interacción oral y escrita; mediación oral y escrita)
Destinatario: Profesores
Material necesario: Material y fichas que se adjuntan

Descripción

El objetivo de esta actividad es aprender a manejar pautas útiles para una mejora de la didáctica de la comprensión auditiva en el aula de ELE.
Para ello vamos a presentar un enfoque didáctico orientado al proceso y a la acción (Gil-Toresano, 2004). Ofreceremos una serie de criterios de análisis de actividades y, a continuación, un decálogo de pautas para diseñar actividades estratégicas de comprensión auditiva, que aplicaremos a algunos casos prácticos. Estas pautas suponen una aplicación práctica de las consideraciones teóricas presentadas en las actividades previas de la serie y sirven de conclusión global a la misma: ¿Qué y cómo escuchan tus alumnos? Punto de partida experiencial¿Qué y cómo escuchan tus alumnos? Ponte en el papel del oyenteLo que el profesor necesita saber para enseñar a entender (a) Lo que el profesor necesita saber para enseñar a entender (b).