miércoles, 5 de diciembre de 2012

GARABATOS DIGITALES

GARABATOS DIGITALES



Malos tiempos son estos para regalos, dicen.
Y las gentes les piden a los reyes magos y a los papás noeles cosas prácticas que de todas maneras habría que comprar.
Error.
Como dice un viejísimo refrán (catalán, me parece):
"Quien tiene muchos hijos y tiene poco pan, tómelos de la mano y dígales un cantar"
La canción, la belleza, el arte, siempre son el regalo necesario; el único regalo necesario.
Porque un regalo que no le sirve al corazón se quedará corto como regalo por mucha falta que haga.
He aquí mi propuesta: "Garabatos digitales" de Colin.
Tener en tus paredes un dibujo de estos es un disfrute, un descanso visual, una ventana abierta a la belleza y... algo a tu alcance. Lo sé porque tengo uno.

(Pincha en el enlace para entrar en la página del autor ).


lunes, 22 de octubre de 2012

CONSUMO COLABORATIVO

¿Qué no hay dinero? No problem... ¡Vivan los regalos!
¡VIVAN LOS REGALOS!
Nuestro sistema financiero recién rescatado por la UE, millones de personas sin empleo ni ingresos, los salarios y las pensiones cada vez más bajos, el crédito restringido tanto para familias como para empresas y, por supuesto, recortes y más recortes. Con este panorama no cabe duda que la pregunta del millón es, ¿Cómo vamos a vivir… sobre todo, cómo vamos a consumir?
Para seguir leyendo pincha en el siguiente enlace
http://www.consumocolaborativo.com/2012/07/17/que-no-hay-dinero-no-problem-vivan-los-regalos/

lunes, 8 de octubre de 2012

PARA MAESTROS

http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/octubre_12/08102012.htm

COPIO UN FRAGMENTO DEL ARTÍCULO CUYO TEXTO COMPLETO PODÉIS ENCONTRAR PINCHANDO EN EL ENLACE ANTERIOR.



DidactiRed


Lunes, 8 de octubre de 2012

 

¿Qué y cómo escuchan tus alumnos? El diseño de actividades para enseñar a entender
Por Susana Martín Leralta. Profesora y formadora de profesores ELE en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid.


Actividad de reflexión
Apartado: Reflexión del profesor sobre la práctica docente
Subapartado: Desarrollo de actividades de la lengua, estrategias y procesos en los alumnos (expresión oral y escrita; comprensión oral y de lectura, interacción oral y escrita; mediación oral y escrita)
Destinatario: Profesores
Material necesario: Material y fichas que se adjuntan

Descripción

El objetivo de esta actividad es aprender a manejar pautas útiles para una mejora de la didáctica de la comprensión auditiva en el aula de ELE.
Para ello vamos a presentar un enfoque didáctico orientado al proceso y a la acción (Gil-Toresano, 2004). Ofreceremos una serie de criterios de análisis de actividades y, a continuación, un decálogo de pautas para diseñar actividades estratégicas de comprensión auditiva, que aplicaremos a algunos casos prácticos. Estas pautas suponen una aplicación práctica de las consideraciones teóricas presentadas en las actividades previas de la serie y sirven de conclusión global a la misma: ¿Qué y cómo escuchan tus alumnos? Punto de partida experiencial¿Qué y cómo escuchan tus alumnos? Ponte en el papel del oyenteLo que el profesor necesita saber para enseñar a entender (a) Lo que el profesor necesita saber para enseñar a entender (b).

viernes, 21 de septiembre de 2012

CONTAR CUENTOS


¿Os gusta que os cuenten cuentos?
¿Os gusta hablar?
Una de las mejores formas de aprender a hablar bien -que no es lo mismo que hablar y hablar- es precisamente contar cuentos. Y si no se te ocurre nada porque nunca lo has intentado, aquí tienes un Generador de Cuentos.

http://orientacionandujar.wordpress.com/2012/05/24/nuevo-generador-de-cuentos-infinitos-para-primaria-incluimos-generador-y-1001-cuentos

¿Qué es?

Pues algo muy simple. Una lista de posibilidades para que tú elijas los personajes y las circunstancias de los cuentos que quieres contar. Principios, finales, asuntos, peripecias, aventuras, lugares, etc. Te aseguro que nunca se acaba. Y, lo mejor de todo, te dará ganas de contar tus propios cuentos, sin esquemas ni ayudas. Encontrarás en ti mismo tus lugares, personajes, etc. Y ya sólo necesitarás algún oyente. Suerte con eso.

miércoles, 18 de abril de 2012

lunes, 13 de febrero de 2012

MAPAS MENTALES

Una tiza y tú: Técnicas de desarrollo de la Creatividad: Mapas me...:

El Mapa Mental es una técnica desarrollada por el psicólogo británico Tony Buzan a mediados de los años 90. Con ella accedemos a los espacios mentales de una forma más creativa. Es una técnica gráfica con la que organizamos las ideas a partir de una imagen central y desde la que se generan nuevas ideas acompañadas de otras imágenes que se relacionan con la idea central.
Esta técnica tiene en cuenta la forma en que el cerebro recoge, procesa y almacena información. El resultado final es una imagen visual que facilita obtener la información que encierra, analizarla, completarla…
Este método permite que las ideas generen otras ideas y  podamos ver cómo se conectan, se relacionan y se expanden libres de cualquier tipo de organización lineal.
Un aprendizaje visual permite reforzar la comprensión, invita a integrar nuevo conocimiento, identifica errores conceptuales e incomprensiones, ayuda a depurar el pensamiento.
El máximo poder del mindmapping (mapas mentales) es que entrena al cerebro a ver todo el cuadro y los detalles…, a integrar la lógica y la imaginación” (Michael Gelb)
(Para leer más pinchar en Una tiza y tú)

Educar o Consentir ...

Educar o Consentir - Blog - Grupo Educativo Loyola - 40 años contigo...

En este enlace encontraréis un artículo con ideas interesantes acerca de cómo "poner límites" a los hijos sin agobiarlos.

miércoles, 25 de enero de 2012

CRIANDO NIÑOS BURBUJA


Al príncipe Gautama (Buda) le ocultaron el sufrimiento del mundo en sus primeros años pretendiendo que fuera feliz. Le ocultaron la vejez, la enfermedad y la muerte. La leyenda cuenta cómo salió de su piadoso engaño al divisar en los límites de su jardín ideal a un viejo, un enfermo y un entierro. Mucho después, buscando explicaciones, Buda se fue a sentar debajo de un árbol hasta que recibió la Iluminación y lo entendió todo.
Pese al final de la historia, a muchos aún les sigue tentando el mantener a sus niños alejados de cualquier dolor.
Y los tiempos ayudan a desiluminar al Iluminado: Ni ver, ni oír, ni hablar.
Para no ver, nada como hipnotizar los ojos mediante pantallas, de videojuegos, o series de televisión repetitivas, controladas y previsibles. Jamás se posarán sus ojos sobre problemas, personas, situaciones que les requieran alguna compasión, alguna crítica, algún cuidado.
No oír es más que probable cuando se taponan los oídos con auriculares de músicas más o menos adictivas, pero que cumplen la misión de no dejarlos escuchar los sonidos de su propia vida, si es que tienen una, las palabras de sus amigos, de sus padres, de aquellos a quienes les importan, la música inesperada de la propia historia.
Y el no hablar está conseguido, al dejarle utilizar tan sólo -bajo pena de ridículo- unas pocas docenas de palabras, cuanto más cortas mejor y siempre las mismas. Así nunca darán su palabra a nadie, ni un aliento, ni una observación crítica, ni su propia e irreemplazable canción.
Buda vio un viejo y preguntó por la vejez, y pensó en ella. Ahora los viejos no se ven, porque están en los asilos. Y en la tele no salen, ni en las canciones, ni en los videojuegos. Lo mismo pasa con los enfermos; y la ocultación de los muertos ha llegado más lejos todavía: a convertirlos en leyendas de zombies y vampiros.
Lo peor de todo es el convencimiento que se les queda de que es así como quieren vivir, ese es el estado del bienestar, el sueño de occidente, el "todo resuelto".
"Bultos con ojos" nos decían los maestros para reñirnos hace cincuenta años. Tachemos lo de "ojos".

viernes, 20 de enero de 2012

Ilusiones ópticas espectaculares

Ilusiones ópticas espectaculares
¿Ves cómo el centro se está tragando poco a poco lo que le rodea? Si quieres mirar imágenes parecidas pincha en el título.